【人间健康科学研究科】教育の３つのポリシー
修了の认定に関する方针（ディプロマ?ポリシー）
看护科学域
人間健康科学専攻看护科学域は、高度実践者、教育者、研究者として、大都市が抱える「健康」に関する諸課題の課題解決に貢献し、広く社会で活躍できる人材を育成する。
?博士前期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に修士（看护学）の学位を授与する。
＜研究コース＞
（１）大都市に生活する人々の健康问题を论理的に分析でき、伦理的判断や社会的ニーズに応じたケア开発を行う能力
（２）研究课题に関连する诸理念、理论、研究方法を学修し、课题解决のプロセス及び看护実践と评価方法を探究し、その成果を论述する能力
（３）国际的?学际的な交流をはかるためのコミュニケーション能力
＜専門看護師（Certified Nurse Specialist CNS）コース＞
（１）専门看护分野において、専门知识?技术の向上や开発を図るために実践の场における研究活动を行う能力
（２）専门看护分野において、伦理的な问题?葛藤について関係者间での伦理的调整を行う能力
（３）専门分野において、个人?家族または集団に対してケアとキュアを统合した高度な看护を実践する能力
?博士后期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に博士（看护学又は学术）の学位を授与する。
（１）看护学の理论とその応用、さらに理论开発に関する高度な専门知识を修得し、研究者として独创的な研究を遂行して学术上の発展に贡献する能力
（２）保健?医疗?福祉の分野で人々の健康に寄与する研究ができる能力、教育者としての能力及びリーダーシップ能力
（３）国际的?学际的な交流をはかるためのコミュニケーション能力
理学疗法科学域
人間健康科学専攻理学疗法科学域は、理学療法科学及び様々な健康関連課題に対して、創造的?科学的思考に基づき、自立して行動できる研究者、教育者、高度専門職業人を育成する。
?博士前期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身につけた者に修士（理学疗法学）の学位を授与する。
- 理学疗法科学および健康関连课题に対して、研究を自立して进めることができる能力
- 理学疗法科学领域における高度な専门教育を実践できる能力
- 上记の基础となる创造的?科学的思考能力
?博士后期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身につけた者に博士（理学疗法学又は学术）の学位を授与する。
- 理学疗法科学及び健康関连课题に対して、高度な研究を自立して进めることができる能力
- 理学疗法科学领域におけるより高度な専门教育を実践できる能力
作业疗法科学域
人間健康科学専攻作业疗法科学域は、保健医療福祉サービスの充実のために貢献する行動力を備えた高度実践専門家を育成するとともに、科学的な思考と探求力を備えた作業療法科学の教育?研究者を育成する。
?博士前期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身につけた者に修士（作业疗法学）の学位を授与する。
- 生活障害を包括的に评価し、より自立的で、生きがいのある人生を実现するための适切な支援プログラムの立案、実践、効果検証ができる能力
- 自ら问题を発见して研究する能力
- チームやコミュニティにおいてリーダーシップをとりマネジメントできる能力
?博士后期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身につけた者に博士（作业疗法学又は学术）の学位を授与する。
- 健康に関连した広い専门知识を持ち、人间行动の包括的理解に寄与する能力
- チームやコミュニティにおいてリーダーシップをとりマネジメントできる能力
- 新たな治疗や援助の手法を开発研究する能力
放射线科学域
人間健康科学専攻放射线科学域は、放射線科学諸課題に対して、能動的に解決する能力を持つ研究者、教育者、高度実践家を育成する。博士前期課程においては、放射線科学の教育者?研究者の育成とともに高度実践専門家を育成する。博士後期課程においては、放射線科学の発展に寄与する研究者?教育者のリーダーを育成する。
?博士前期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に修士（放射线学）の学位を授与する。
- 先端放射线科学课题に対して自立して研究を进めることか?出来る能力
- 先端放射线科学领域における専门的教育を実践て?きる能力
- 上记の基础となる豊かな学识と视野
?博士后期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に博士(放射线科学又は学术)の学位を授与する。
- 先端放射线科学课题に対して自立して独创的な研究を进めることか?出来る能力
- 先端放射线科学领域における高度な専门的教育を実践て?きる能力
フロンティアヘルスサイエンス学域
人间健康科学専攻フロンティアヘルスサイエンス学域は、人间健康科学诸课题に対して、能动的に解决する能力を持つ研究者、教育者、高度実践家を育成する。
?博士前期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に修士（健康科学又は学术）の学位を授与する。
- 先端健康科学课题に対して自立して研究を进めることが出来る能力
- 先端健康科学领域における専门的教育を実践できる能力
- 上记の基础となる豊かな学识と视野
?博士后期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に博士（健康科学又は学术）の学位を授与する。
- 先端健康科学课题に対して自立して独创的な研究を进めることが出来る能力
- 先端健康科学领域における高度な専门的教育を実践できる能力
ヘルスプロモーションサイエンス学域
人间健康科学専攻ヘルスプロモーションサイエンス学域は、心身の健康増进に関する诸问题に対して、専门的知识と课题解决能力を备え、异なる専门分野ともコミュニケーションを取ることができる研究者および専门家?実践的指导者を育成する。
?博士前期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に修士（健康科学）の学位を授与する。
（１）分野固有の知识?理解及び技术
＜适応科学分野＞
- 外部あるいは内部环境の変化における生体适応机序に対する分子?遗伝子?细胞のミクロの视座及び身体全体のマクロの视座と个々の専门的知识
- 运动による健康获得における生体内部环境の変化と适応机序の理解
- 健康问题にまつわる课题解决能力および実践的指导力
＜行动科学分野＞
- 人间の行动や心にまつわる诸问题に関する认知科学?心理学的知识と行动科学的検讨能力
- 人间の理解におけるマクロな视座及び情报発信力
- 行动レベルの视点に基づく研究による健康に関する社会的诸问题への実践的応用力
（２）当该分野以外においても普遍的に有用性を持つ能力
- 健康科学に関する教养および専门的知识と、それらを応用する能力
- 世界および日本の健康问题に関して、社会が解决を必要とする课题の全体像を把握し、その解决策を构筑?実行できる能力
- 日本语による论理的な文章力およびプレゼンテーション能力と、外国语（主に英语）の読解力
- 异なる専门分野の研究者とも日本语でコミュニケーションを取ることができる能力
- 健康社会の実现に直接かつ具体的に贡献できる実践力と、専门家であることの责任感
?博士后期课程
修了の认定に当たっては、所定の要件を満たし、以下の能力を身に付けた者に博士（健康科学又は学术）の学位を授与する。
（１）分野固有の知识?理解及び技术
＜适応科学分野＞
- 外部あるいは内部环境の変化における生体适応机序に対する分子?遗伝子?细胞のミクロの视座及び身体全体のマクロの视座と个々の専门的知识
- 运动による健康获得における生体内环境の変化と适応机序の理解
- 当该分野における课题発见能力と课题解决能力
＜行动科学分野＞
- 人间の行动や心にまつわる诸问题に関する认知科学?心理学的知识と行动科学的検讨能力
- 人间の理解において、他领域におけるミクロな视点の研究を生み出す原动力になりうるマクロな视座と着実な研究推进能力
- 研究成果を健康问题の改善のために応用できる実践的能力
（２）当该分野以外においても普遍的に有用性を持つ能力
- 健康科学に関する広い教养および高度な専门的知识と、それらを応用する能力
- 世界および日本の健康问题に関して解决するべき课题とは何かを见极める课题発见能力、および课题の全体像を把握してその解决策を构筑?実行できる能力
- 日本语および外国语（主に英语）による论理的な文章力およびプレゼンテーション能力
- 异なる専门分野の研究者とも日本语および外国语（主に英语）でコミュニケーションを取ることができる能力
- 论理的かつ独创的な研究成果を世界に発信することで科学の発展に贡献する能力、および研究者としての高い责任感と伦理観
教育课程の编成及び実施に関する方针（カリキュラム?ポリシー）
看护科学域
?博士前期课程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の方针に基づき教育课程を提供する。
（１）教育课程编成の基本方针
人々の複雑な健康ニーズを把握し、その解決策を構築できる能力を有し、広く社会で活躍できる人材を育成するため、研究コースと専門看護師（Certified Nurse Specialist、以下CNS）コースを設置する。看護学及び関連学問分野の知識、技術を身に付けるための「共通科目」「必修科目」、学際的な学問分野の幅広い知識、技術を身に付けるための「専攻共通科目」によって編成する。
① 「共通科目」
生命や医疗の伦理及び健康や健康づくりに関する知识を深め、総合的な看护活动に必要な理论的知识や実践的能力を高めるための科目を配置する。
② 「必修科目」
看护の基本となる専门的な知识を深め、発达段阶や多様な看护実践の场の特性に応じた専门的な能力を修得するための科目を配置する。
③ 「専攻共通科目」
看护职としての専门的な知识と技术の向上や开発を図り、高度な看护実践を展开するために必要となる研究的手法を修得するための科目を配置する。
（２）教育?学习方法に関する方针
① 知識の理解を目的とする教育内容は講義形式、知識の検証を目的とする教育内容は演習形式、理論的な知識や技能を応用する能力の修得を目的とする教育内容は講義形式と演習形式を交えた授業形態とする。
② 複数の指導教員による研究指導体制のもと、個別に研究指導を行う。
③ 学生が自ら研究計画を立案し、主体的に研究活動を実践できるような体制のもとで指導する。
④ 汎用的能力の育成を図ることから、教員や学生同士のディスカッションやディベート等の教授?学習法を取り入れる。
⑤ 単位制度の実質化を図る観点から、学習目標に沿った適切な授業科目の履修が可能となるように、博士前期課程（研究コース、CNSコース）に対応した標準的な履修モデルを提示する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、各科目の课题の达成度等を含めた総合的な基準により実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
?博士后期课程
ディプロマポリシーに掲げた目标の达成に向け、以下の方针により教育课程を编成する。
（１）教育课程编成の基本方针
看护学及び関连学问分野のより高度な知识、技术を身に付けるための「分野共通科目」「分野専门科目」、学际的な学问分野の幅広い知识、技术を身に付けるための「専攻共通科目」によって编成する。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が、より高度な専门知识、技术を身に付け、独创的な研究を遂行して学术上の発展に贡献する能力、人々の健康に寄与する研究ができる能力、教育者としての能力、及びリーダーシップ能力、国际的?学际的な交流をはかるためのコミュニケーション能力を涵养できるように、「分野共通科目」、「分野専门科目」の教育と研究指导を体系的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、各科目の课题の达成度等を含めた総合的な基準により実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
理学疗法科学域
?博士前期课程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の方针に基づき教育课程を提供する。
（１）教育课程编成の基本方针
理学疗法科学域の基礎的な共通科目として「分野共通科目」を設置する。また、各分野の専門科目である「分野必修科目」、高度専門職業人、教育者および研究者を育成するとともに、研究遂行、修士論文執筆能力を涵養するための「必修科目」が設置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に研究遂行能力、论文执笔能力を涵养できるように、分野共通科目、分野必修科目、必修科目群の教育及び研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、授业中での発表、课题、试験を组み合わせて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
?博士后期课程
ディプロマポリシーに掲げた目标の达成に向け、以下の方针により教育课程を编成する。
（１）教育课程编成の基本方针
高度な研究の遂行に必要な知识を修得する必修科目及び各分野の専门科目である分野必修科目が设置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に高度な研究遂行能力、研究成果の国际学术雑誌への掲载や国际学会での报告ができる能力を涵养できるように、必修科目及び分野必修科目群の教育を実施するとともに、研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、授业中での発表、课题、试験を组み合わせて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
作业疗法科学域
?博士前期课程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の方针に基づき教育课程を提供する。
（１）教育课程编成の基本方针
作业疗法科学域の基礎?学際共通科目として、「分野共通必修科目」を設置する。また、各分野の専門科目である「分野必修科目」及び研究遂行、修士論文執筆能力を涵養するための「必修科目」が設置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に研究遂行能力、论文执笔能力を涵养できるように、分野共通必修科目、分野必修科目、必修科目群の教育及び研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、到达目标の达成度を判断するために、授业中の発表、课题等の评価方法および评価基準に基づいて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
?博士后期课程
ディプロマポリシーに掲げた目标の达成に向け、以下の方针により教育课程を编成する。
（１）教育课程编成の基本方针
高度研究遂行に必要な知识を修得する必修科目及び各分野の専门科目である分野必修科目が设置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に研究遂行能力、论文执笔能力を涵养できるように、必修科目、分野必修科目群の教育及び研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、到达目标の达成度を判断するために、授业中の発表、课题等の评価方法及び评価基準に基づいて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
放射线科学域
?博士前期课程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の方针に基づき教育课程を提供する。
（１）教育课程编成の基本方针
放射线学の専门知识と技术の最新の知见を教授することによって、创造的かつ科学的思考に基づいた高度放射线専门职の育成を目的として、共通科目群、専门科目群、特别研究科目を适切に编成する。また、専门领域における高度な知识、能力を有するのみならず、他领域の研究成果を理解し、それを统合化することによって先端医疗技术を开発できる人材の育成を目的とした科目を提供している。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に研究遂行能力、论文执笔能力を涵养できるように、共通科目群、専门科目群、特别研究科目及び研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、授业中での発表、课题、试験を组み合わせて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
?博士后期课程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の方针に基づき教育课程を提供する。
（１）教育课程编成の基本方针
放射线学の専门知识と技术の最新の知见を教授することによって、创造的かつ科学的思考に基づいた高度放射线専门职の育成を目的として、共通科目群、専门科目群、特别研究科目を适切に编成する。また、専门领域における高度な知识、能力を有するのみならず、他领域の研究成果を理解し、それを统合化することによって先端医疗技术を开発できる人材の育成を目的とした科目を提供している。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に研究遂行能力、论文执笔能力を涵养できるように、共通科目群、専门科目群、特别研究科目及び研究指导を体系的组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、授业中での発表、课题、试験を组み合わせて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
フロンティアヘルスサイエンス学域
?博士前期课程
ディプロマポリシーに掲げた目标の达成に向け、以下の方针により教育课程を编成する。
（１）教育课程编成の基本方针
フロンティアヘルスサイエンス学域の基础?学际共通科目として「分野共通必修科目」を设置する。また、各分野の専门科目である「分野必修科目」及び研究遂行、修士论文执笔能力を涵养するための「必修科目」が设置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に研究遂行能力、论文执笔能力を涵养できるように、分野共通必修科目、分野必修科目、必修科目群の教育及び研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、授业中での発表、课题、试験を组み合わせて実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
?博士后期课程
ディプロマポリシーに掲げた目标の达成に向け、以下の方针により教育课程を编成する。
（１）教育课程编成の基本方针
高度研究遂行に必要な知识を修得する必修科目及び各分野の専门科目である分野必修科目が设置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
学生が能动的に高度な国际研究遂行能力、英文论文执笔能力を涵养できるように、必修科目及び分野必修科目群の教育を実施すると共に、研究指导を体系的、组织的に実施する。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目の成绩评価は、授业课题に対する评価により実施する。
- 学位论文については、学位论文审査基準により评価する。
ヘルスプロモーションサイエンス学域
?博士前期课程
ディプロマポリシーに掲げた目标の达成に向け、以下の方针により教育课程を编成する。
（１）教育课程编成の基本方针
ヘルスプロモーションサイエンス学域の基础?学际共通科目として「分野共通必修科目」を设置する。また、各分野の専门科目である「选択必修科目」及び研究遂行、修士论文执笔能力を涵养するための「必修科目」が设置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
授业科目については、各科目の目的及び学习目标に応じ、讲义?演习?実习等の様々な方法?形态により授业を実施し、学生が主体的?能动的に学び、人材育成の目的及び学位授与の方针に相応しい资质?能力を身につけることができるよう工夫する。研究指导については、别に定める研究指导の计画のもと、研究能力?手法の向上を図る。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目については、シラバスに明记された评価方法及び评価基準に基づいて、授业の到达目标への到达度により评価する。
- 学位论文については、学位审査基準により评価する。
?博士后期课程
ディプロマ?ポリシーに掲げる能力を修得させるため、以下の方针に基づき教育课程を提供する。
（１）教育课程编成の基本方针
高度研究遂行に必要な知识を修得する必修科目及び高度な専门知识を修得する选択必修科目が设置されている。
（２）教育?学习方法に関する方针
授业科目については、各科目の目的及び学习目标に応じ、讲义?演习?実习等の様々な方法?形态により授业を実施し、学生が主体的?能动的に学び、人材育成の目的及び学位授与の方针に相応しい资质?能力を身につけることができるよう工夫する。
研究指导については、别に定める研究指导の计画のもと、研究能力?手法の向上を図る。
（３）学修成果の评価の方针
- 授业科目については、シラバスに明记された评価方法及び评価基準に基づいて、授业の到达目标への到达度により评価する。
- 学位论文については、审査プロセス及び审査基準により评価する。