91猎奇

东京都立大学の学士课程教育における「卒业の认定に関する方针（ディプロマ?ポリシー：ＤＰ）」で定めた「育成する人材像」、「获得すべき学修成果」及びその他の教育成果等の达成状况を検証し、教育改善につなげるため、机関（大学全体）レベル、教育课程（学部?学科）レベル、科目（授业）レベル（全学共通科目?専门教育科目）の３段阶でアセスメント?ポリシーを定めています。

目的

1. 「卒业の认定に関する方针（ディプロマ?ポリシー：ＤＰ）」で定めた「育成する人材像」、「获得すべき学修成果（知识?理解及び技术、普遍的に有用性のある能力）及びその他の教育成果等の达成状况を把握?测定する。
2. 把握?测定した结果を教育改善に活用するとともに、可视化?公表等を通じて本学の教育の质を保証し、社会に対する説明责任を果たしていく。
3. 学生が何を学び、身に付けることができたのかを明确にし、学生自身が大学での学びを通じて得られた学修成果を把握し、自らの成长実感につなげられるようにする。

アセスメント方法

　机関（大学全体）レベル、教育课程（学部?学科）レベル、科目（授业）レベルで定めたアセスメント方法を基に、以下の区分により达成状况を确认する。
　その际、すべての教育成果?学修成果を网罗的に把握することはできないことを前提に、可能かつ妥当な范囲で把握?测定し、达成状况を确认する。

1. 机関（大学全体）レベルは教务委员会及びＦＤ委员会において确认する。また、教学ＩＲ推进室がデータの収集?提供?分析等を支援する。
2. 教育课程（学部?学科）レベルは各学部?学科等において确认する。また、教学ＩＲ推进室がデータの収集?提供?分析等を支援する。
3. 科目（授业）レベルは全学共通科目を教务委员会及び基础教育部会并びにＦＤ委员会において确认する。専门教育科目を各学部?学科等において确认する。また、教学ＩＲ推进室がデータの収集?提供?分析等を支援する。

机関（大学全体）レベル

アセスメント方法	アセスメント项目	実施时期?対象	実施者
卒业时の学修成果アンケート	ＤＰの知识?理解及び技术、普遍的に有用性のある能力（７项目）の达成状况 学生の成长実感?満足度※	学部卒业时（４年次）	ＦＤ委员会 教学ＩＲ推进室（分析）
授业外学修时间アンケート	ＤＰの普遍的に有用性のある能力（能动的学修姿势）の达成状况 授业外学修时间の长さ※	前期?后期の成绩公开时（全学年）	ＦＤ委员会 教务委员会 教学ＩＲ推进室（分析）
単位の修得状况	ＤＰの知识?理解及び技术、普遍的に有用性のある能力（７项目）の达成状况	毎年度（全学年）	教务委员会 教学ＩＲ推进室（分析）
学位の取得状况	ＤＰの知识?理解及び技术、普遍的に有用性のある能力（７项目）の达成状况	学部卒业时（４年次）	教务委员会 教学ＩＲ推进室（提供）
进路决定状况	ＤＰの育成する人材像の达成状况	学部卒业时（４年次）	教务委员会 教学ＩＲ推进室（提供）
※はＤＰで定める获得すべき学修成果以外に把握する必要があるその他の教育成果

教育课程（学部?学科）レベル、科目（授业）レベル（専门教育科目）

科目（授业）レベル（全学共通科目）

アセスメント方法	アセスメント项目	実施时期?対象	実施者
各授业の成绩评価结果（成绩分布表）	シラバスに记载した各授业で定める学修成果（ＤＰの知识?理解及び技术、普遍的に有用性のある能力）の达成状况	前期?后期の学期ごと（全学年）	各授业担当者 教务委员会 基础教育部会 教学ＩＲ推进室（分析）
全学共通科目の授业改善アンケート	各授业で定める学修成果（ＤＰの知识?理解及び技术、普遍的に有用性のある能力）の达成状况	前期?后期の学期ごと（全学年）	各授业担当者 ＦＤ委员会 基础教育部会